第一篇：留守儿童学业问题的寒假社会实践调查报告
本次社会实践调查采用问卷调查和口谈交流的方式进行调查，对我市和平乡湖东村进行了为期一个月的调查，该村现有村名人口2178人，留守儿童96人，在调查中我们共发放问卷调查表217份，共收回有效问卷146份，占整个问卷调查的67.28%，与27名留守儿童进行了口头交流。在本次调查中，我们发现留守儿童存在的学业问题主要有以下方面。
学业问题
一、 学习目标不明确
许多的孩子的在问到，为什么读书的问题的时候，回答“父母要我读的”占21.4%，回答“不读书不知道干什么”占16.7%，回答“至少读完初中，之后就去打工赚钱的占28.4%。回答“让自己掌握知识，为以后找一个好一点的工作的24.7%，回答其他的占8.8%。从我们调查的数据中我们发现，留守儿童对为什么读书，读书为了什么缺乏很明确的目标。
二、学习的态度不够积极
在本次调查中，我们发现约大部分留守儿童的学生的寒假作业几乎都没有做，或者所做很少，有约10%的孩子没有做寒假作业。但问到明年开学怎么去报名的时候，他们的回答很相近：老师不会很在意去查作业，或者是开学的时候找几个学生把寒假作业抄一下，只有约24%的同学在认真的完成老师布置的作业。
三、父母关注学业的情况堪忧
在调查中我们发现能看看学生的成绩册的学生家长只占所有调查留守儿童的82.6%。有一部分孩子的家长没有问孩子的学业成绩。有约14.94%的学生家长对孩子成绩的糟糕没有什么反应。只有约29.7%的孩子父母仔细询问了孩子的学业成绩，并对孩子提出了希望和要求。在平时的学习中，当被问到“家里的大人是否辅导你功课的时候，绝大数的孩子表示几乎没有”
四、学业成绩两极分化严重。
在调查中我们发现，在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占21.89%，绝大部分学生学业情况堪忧。在调查中，我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为c等，只有一小部分的学生的成绩为a等。84.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的90.4%。
五、厌学思想比较的突出
在调查中我们发现，很多的留守儿童表示都不想读高中，或者到职业学校学习。他们都表示比较讨厌学校的生活。有约14.26%的学生表示自己有逃学的现象，有9人已经辍学在家半年。究其原因，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。
六、 对父母和老师的教育有敌对心理
在调查中我们发现，在这些留守儿童中，比较害怕老师的占87.4%，害怕家长询问自己成绩的43.3%，对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占89.2%，讨厌父母给老师打电话的占27.6%。对自己的家长和老师不满意的占 36.9%，表示和老师与家长发生过冲突的占20%。其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学。
七、 学习习惯差
通过对20名留守儿童的临时监护人进行有目的、有重点的访谈调查，了解到在这20名留守儿童当中，有2名儿童晚上能自觉的复习功课，占10%，有8名孩子能在别人的催促下才能勉强复习一会儿，且不太认真，占40%，有10个孩子干脆不学习，饭一吃完就到外面上网，回来就看电视，早晨迟迟不起床，占50%。在过年期间能坚持学习的只有4人，占整个调查人数的20%。
针对现阶段，存在的以上现象和问题，我们都表示了忧虑，我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现象，应当引起全社会和政府的高度注意，分析出现这些问题的原因。找到一些改善这一问题的对策和方法。那么是什么原因导致留守儿童出现以上这些问题呢?
原因分析
1、家庭教育的缺失
目前“留守儿童”的监护情况主要是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。无法在学业上给孩子帮助，无法认真履行教育孩子的任务。更别提辅导孩子学习的任务。一些家长本身受教育的程度不是很高，对孩子的学业产生或多或少的影响。大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。父母在家的检查作业、参加家长会等对孩子最基本的学习监督职责都无人担当。处于童年时期的孩子学习自觉性、主动性、自我控制能力本来较差，在缺乏必要的鼓励和督导，甚至失去监督后，就没有学习压力和动力，学习处于放任自流状态，自然难以上进。另外，“留守儿童”虽然在学习条件上有所好转，能获得更多的书籍，更多的学习用品等，但校外的学习时间变少了。
2、父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”
20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要‘营养’与联结母子间的‘爱’，因为她们可解决儿童适应上的困难。” 由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
作为政府应当加大经济发展模式的转变，由劳动密集型向知识密集型经济发展模式的转变，加大对中西部省份的基础设施建设，吸引外资由沿海向内地腹地的转移，加快小城镇建设。加大“新农村建设”的进度，扶持农民发展规模企业。加大对农村剩余劳动力的技能培训。从源头上让留守成为一个历史的名词。作为社会，我想给学校及周边创造一个良好的学习环境应当成为全社会的责任，在查处网吧、游戏厅等等方面应当有所作为。
总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，从现在起，时时、处处、事事关注留守儿童吧!
第二篇：关于留守儿童学业问题的寒假社会 ……此处隐藏9808个字……我在实践中认识了自身的优点缺点，同时也让我看到了服务队、小学生和乐贤小学的优点缺点。
我们的成绩
这一寒假，为帮助留守儿童发展自身优势，培养健全人格，提高综合素质，在乐贤小学免费开办了普通话、绘画、英语、乒乓球和篮球五个兴趣班。每个班的小朋友们都能按时到规定地点上课，上课气氛也非常活跃。下面就具体说明优秀班级的具体成绩。
普通话班，最具活力。每次该下课时，学生们都拉着老师，继续上课。是什么让学生们宁肯晚点回家，也要多上一会儿呢？作为普通话老师，在态度上，她总是面对微笑，和蔼可亲，让课堂气氛轻松愉悦；在备课上，她将自己的普通话资料复印给每一个学生，要将学生们唱的歌曲下载下来给学生们听，让课堂内容丰富多彩，生动活泼；在奖惩上，她给每位认真上课的学生奖励一支笔或一颗糖，增加了学生们的积极性。作为学生，她们认真读汉语拼音，积极回答问题，还主动提出玩猜字谜游戏。老师和学生将45分钟的课堂变得活力无限，以至于时间不够用。
绘画班，最具有吸引力。教绘画班的有两位老师，来上课的学生，从最初的八九个，到后来的十几个。是什么吸引着学生们呢？一方面，是学生们热爱绘画；另一方面，这两位老师上课前，细心备课；上课时，一个老师耐心讲课，另一个
老师维持课堂纪律，课堂井然有序，在让学生们自己绘画时，学生们一有疑难问题，她们就及时来到学生座位旁，仔细解答；最后快下课时，她们挨个给学生们的画评分，指出存在的缺点。这个兴趣班让前来上课的学生都能切实的学好绘画，能不吸引人？
英语班，被认为是最具影响力的，在小学，对同学们的英语水平基本没有要求，但是一旦到初中，便要求讲英语学好，一般刚进初一的学生都不能很快掌握学好英语的技巧。而英语班的老师从英语最基础的音标、词汇开始教给学生们，为学生们提供了从小学到初中这一跨度的缓冲平台。对这些学生将来学习英语铺好了路基，让他们在英语学习的道路上走得更轻松。英语班影响的不仅是学生们的英语水平，更带动了学生们对英语的喜爱之情。
我们的缺点
我们的爱心服务不可能做到完美无缺，我们的篮球班和乒乓班就有较多不足。
篮球班，虽然努力争取，但由于各种原因，上课次数比其他班都少。客观原因是，下雨天，地面太湿滑，无法打篮球。主观原因是，上课所需器材即篮球，每次都得去办公室领，而办公室的钥匙需在学校老师那里领，如果没有找到那位老师，课也没法上。
乒乓球班，虽最受欢迎，班级人数最多，但纪律最差。原因之一，是由于学生人数多，不能满足每两个人一个乒乓台，只能排队依次轮流在台前打，而老师只顾得到两三个台子，同学们情绪一激动，等不及，就出会现插队、骂脏话的不文明现象。原因之二，受到外界的干扰，有两三次，初中的学生来这里闲逛，影响了课堂纪律秩序。原因之三，让学生们自己多练习，老师大部分时间只与他们切磋技艺，传授经验，但老师没有系统的将打球的技巧传授给学生。
在这个寒假的最后，服务队和所有兴趣班的学生们一起开展了文艺活动。可是天公不作美，那天下起了雨，操场上都湿漉漉的，我们只好在教学楼的大门口开展。同学们都很兴奋，每个人都叽叽喳喳的说着话，我们没有提前准备小蜜蜂，只有靠大声吼，才能让所有学生都听到。但场地太窄，人又太多，我们组织起来很麻烦。就只好先叫他们排好队，先把送给他们的糖果发了。然后就叫他们围成
一个大圈，玩击鼓传花的游戏。学生们都很积极，就是不遵守纪律，为了站在稍微靠前一点的位置而吵嘴。甚至有俩个同学打起架来，我们赶紧上前阻止，安慰他们，送他们小礼物，让他们安静的好好的参加这次活动。接着，就显得有调理些了。被传到花的同学，是普通话班的，有的朗读了课文，声情并茂，很投入，有的跳舞，舞姿翩然，很好看；英语班的，就出谜语给同学们，还有的说笑话，表演了节目的同学们，每个人都获得一份小礼物，直尺或笔记本，鼓励他们继续保持对学习的热爱。就此，我们的关爱留守儿童志愿服务之行结束了。在乐贤小学，我们的口号“同在一片蓝天下，爱心关注成才”已实现，我们的目标“我留守，但我不孤单”已达成。但爱心无止境，我们将吸取经验教训，继续努力，让爱延续??
经验和教训
对于我个人，我在辅导不同班级时，虽尽力发挥了我的应变能力，但仍有很多需改进的地方。
首先，我给绘画班代课存在纪律问题。主观上是由于我不够严厉，加上绘画基础不够好，没能让同学们的精力足够集中；客观上是由于上课的教室是音乐教室，里面的电子钢琴分散了他们的注意力。
接着，我给普通话班代课，存在备课问题和态度问题。原计划教学生唱水调歌头，结果下载这首歌的调子与之前他们老师放过的相符，他们不愿意学，我对此感到万般无奈，脸上写满了不愉快，这与他们的正式老师的和蔼可亲，笑容可掬大相径庭。学生们对我的表现感到不满，闹脾气，我最后没法，只好让他们自己看书，做作业。整堂课上得很压抑，因为备课出了差错，还有我的不愉快影响了课堂愉悦的气氛。
最后，我的乒乓球课，存在实力问题。我自己打乒乓球的水平只比初学者好一些，但为了更好的管理好这个班，维持班级的正常秩序，必须要两个老师同时给他们上课，我便硬着头皮上了。我平时没有多加练习，在和学生们切磋是，没能把自己擅长的技巧很好地发挥出来，影响了学生们对老师的崇敬感。
综上所述，我需改进的地方有：备课要细心，上课要心态良好，严厉有度，
并具备必要的授课技能。特别是不能勉强去做一件事，如果勉强的话，自己的消极态度就会影响事情实施的效果。从中我还明白了，只有让学生们体会到学习的乐趣，他们才会主动认真的去学。
对于服务队，这个集体在往返乐贤小学的途中，遵守了安全第一的原则，体现了团结一心的精神。在过马路时，我们互相提醒来往的车辆，在乘坐公交时，有座位时，先让疲倦的队员坐，没有座位时，我们互相紧拉着，防止站不稳摔倒。其中，还发生了个小插曲。在一次乘坐公交时，我坐前排，差一点被后排的一名中年男子偷了提包，幸好其余队员及时发现和提醒，我才免遭一劫。今后，服务队要继续发扬团结的精神，共同维护好集体的生命和财产安全。
对于乐贤小学，学校老师积极配合，给我们服务队提供较好的上课环境，在我们遇到困难时，乐于帮助我们解决问题。但运动器材的领取方面不够方便，以后最好提前准备好。
对于来上课的学生们，上课时都很活泼，但不想上课时，就临时口头请假，存在安全隐患。以后最好有纸质假条。还有态度不够严谨，上课太随意了，随意说话和走动的现象时常发生，这是以后需要注意的地方。
经过这次关爱留守儿童志愿服务的社会实践活动，我深刻体会到送人玫瑰，手留余香的道理。这次活动不仅让我认识到还有这么的小孩子需要我们的帮助，更让我实现了自己的价值，让自己的大学生活过得更加充实有意义。
展望未来
下个寒假，又是一个新的开始。我将吸取经验，继续参加社会实践活动，锻炼自己的能力的同时，也为社会做一点力所能及的小事；即使遇到困难也不怕，因为有困难，才会去解决问题，才会有进步，有提高。
